(1)恰如其分地估计自闭症儿童的能力，制订切实可行的计划，宁肯起点稍低一些。

(2)永远对自闭症儿童抱有希望，不管他的能力有多差，开始训练的起点有多么低。

(3)自闭症儿童学习活动内容要丰富，安排要恰当，一般在精力集中的时候安排认知及语言内容；精细活动则安排在后半段或插在认知及语言项目的中间；大运动则安排在上午及下午的开始阶段。每天要安排亲子活动。每天安排外出活动，为孩子增加认识周围世界的机会。一天中要创造机会，尽可能让孩子有自由支配的时间，玩玩具、听音乐或做其他喜欢的事。

(4)自闭症儿童学习任何一个项目都要多复习，但是形式要多样，避免单一的机械性重复。

(5)重视生活自理训练的项目，这对自闭症儿童将来自立很重要。

(6)教学内容既要注意实用性，也要注意知识的系统性。

(7)自闭症儿童教育训练必须坚持长久，不能随意中断。

(8)教学的时间与地点应有一定的灵活性，教学地点既可以在室内也可以在室外，可在桌面上进行，也可在地板上、沙发上、床上进行。