孩子在家学习，家长需放手但别放开人生教育的机会
■黄玉峰
当下的疫情是一本教材，大灾以后有大悟。在疫情下，每一个人可以思考的问题很多。
对中学生来说，我们可以给他们更多人生教育的引导。疫情之下，学生在家学习，最需要家长放手，培养孩子的自律。但是家长又不能放手，或者说更应该做的，是在抗疫之时，用身边、当下的经历引导孩子开展人生教育。
当下发生的一切都“催”人选择更有价值的人生
这次疫情可说是最好的生命教育、自然教育，更是教会我们的孩子，如何让生命更有价值的价值观教育。
早在数百年前，苏东坡被贬儋州，面对茫茫的大海，就写了一篇寓言安慰自己：吾始至海南，环视天水无际，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”……覆盆水于地，芥浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少焉，水涸，蚁即径去，见其类，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知俯仰之间，有方轨八达之路乎？念此可为一笑。
他的故事里就说到，生命诚可贵，蝼蚁尚惜命，而灾难则难避免，不要怨天尤人。更重要的一点就是灾难会过去，我们要乐观旷达。
人类文明发展史就是在自然灾害中求生存的历史。不仅古代的神话传说多次提到各种灾难，一千七百年前，建安七子中就有五人死于瘟疫。
我们的祖先，早就懂得珍惜生命，认识到要保护我们赖以生存的环境。《古文观止》里“里革断罟匡君”写道：宣公夏滥于泗渊，里革断其罟而弃之，曰：“……且夫山不槎蘖，泽不伐夭，鱼禁鲲鲕，兽长麑麋，鸟翼鷇卵，虫舍蚔蝝，蕃庶物也，古之训也。今鱼方别孕，不教鱼长，又行网罟，贪无艺也。”
两千多年前，我们的祖先就提出，不许砍新枝，不许割春草，不许捕幼鱼，不许抓小兽，不许掏鸟蛋，不许害虫卵。这就是敬畏自然，珍爱生命。
珍惜生命不仅仅是消极的护卫，更是要创造人生的价值，让生命活得更有意义。在这次的抗疫战争中，武汉金银潭医院院长张定宇，身患渐冻症，仍然坚持在抗疫一线。记者劝他歇歇，他说：“不久我会被固定在轮椅上，我现在为什么不多做一点。”
这是因为他彻悟生命的意义，坦然面对生死。把有限的生命时光融入有意义的不朽的事业上，这是抵御死亡的阴影最好的方式。
更不用说，那些接到命令都驰援武汉的全国各地的医疗工作者，包括上海的医护人员，他们中不乏我们身边的人。他们的选择和经历，恰是对我们的孩子最好的教育。
当平时，我们用古人的故事，用中外名人的书写来教育学生，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，多少会让学生感到遥远或是隔了一层历史，但是就在当下，就在我们身边，正是那些感觉到自己人生充满意义的人，才能克服焦虑，坦然面对人生中的灾难，欣然地对那些需要帮助的人伸出援手。
战胜疫情靠的是万众一心，人们更需要尊重科学
战胜瘟疫靠大家的努力，要万众一心。大灾面前显示出人性美：
十七世纪的欧洲，暴发了一场空前的黑死病，一年不到，人口减半，以伦敦为中心的中南部是重灾区，神奇的是北部却幸免于难，为什么？
在英伦半岛的南北接壤处，有一个亚姆村，当黑死病带进了村庄，村民们想朝北部逃离，一个叫威廉的牧师站出来，要村民留下来，率领村民在村北出口筑起了一道石墙。他说：让我们把善良传递下去。结果这个344人的小村庄只侥幸地活下了33人，其中一多半是未成年的孩子。
就是这个亚姆村成功阻隔了黑死病朝北蔓延，为英伦半岛留下了一个后花园。这是爱的力量，信仰的力量！即便是死也要善良，也不能丧失对人的爱！
同样，我们还需要科学精神，实事求是的精神。对于所谓的“科学”，我们要抱着谦卑的态度。认识任何事物，都是没有穷尽的。人类对于世界的了解，还处在十分幼稚的阶段。小时候看童话，看到巫婆的魔镜，看到千里眼顺风耳，现在因为科技的发展成为现实。
从大灾中，我们应该悟出，人类不能太骄傲。
我们要尊重科学，但是不迷信“科学”。
人类不能理解一切。有些病除了药物，还要靠精神，靠心理暗示，靠积极的态度。在大灾面前，人类应该反思。对于中医中药，我们是不是也应该抱这样的态度？
疫情也使我们反思，人生教育当回归初心
教育的初心是什么？是人的和谐发展，是人的内心强大，身心的健康，是人的终生幸福。这就是“人生教育”宗旨。
应试教育关心的只是分数，是把教育看作做买卖，在与他人的“竞争”中论输赢。为了成绩分数，可以牺牲其他。
不久前，我与学校的心理老师做了一点调查，大灾来临，宅在家里，不同家庭的表现就不同。发现有的家长，生怕功课落后，只知道盯，催，训，结果弄得两代人的矛盾突出，无聊恐慌，苦不堪言；相反，有的家长让孩子自觉地制订学习规划，自觉地遵守，读书，写字，思考，娱乐，交流，结果充实安然。
这里的关键，是养成自律自主的学习习惯。在隔离期间，正是养成这个好习惯的最佳时机，应立即行动起来。有道是种下行动，收获习惯，种下习惯，收获性格，种下性格，收获命运。心理学理论告诉我们，坚持21天能养成一个好习惯。如果能让孩子在隔离期间养成这个好习惯，将得益一生。
自律，需要家长放手。要允许孩子有自己的想法，有自己的主张，由自己来安排学习生活，孩子都有自尊心，要信任他，支持他，鼓励他，让他自己管理自己，调节自己，规划自己，走出一条适合自己成长、自主发展的道路。
(作者为复旦五浦汇实验学校校长)