中医师承，即通过师承的方式学习中医，是中医教育的传统途径之一，它包括拜师学艺、实习、临床实践等环节，旨在培养具有扎实的中医药理论基础和临床实践经验的中医人才，中医师承之路并非易事，其难度体现在多个方面。

从学习过程来看，中医师承的学习周期通常较长，一般需要数年甚至十数年的时间，在这个过程中，学生不仅要学习大量的中医药理论知识，还要通过实习、临床实践等方式积累经验，这种长时间的学习和实践，对于学生的学习能力和毅力都是极大的考验。

从师承关系来看，中医师承的学习过程中，学生需要跟随自己的师傅学习，与师傅共同研究、探讨中医理论和临床实践问题，在这个过程中，学生需要具备良好的学术素养和沟通能力，以便与师傅进行有效的学术交流，学生还需要具备一定的自律性和责任感，以便在实习和临床实践中认真负责地完成师傅布置的任务。

从临床实践来看，中医师承的学习过程离不开临床实践，学生需要在师傅的指导下，参与患者的诊疗工作，通过实际操作来巩固和深化所学的理论知识，临床实践往往充满挑战，学生需要在面对复杂病情时迅速做出诊断和治疗决策，这对学生的临床思维能力和应变能力提出了很高的要求。

从考试评价来看，中医师承的学习过程也需要通过严格的考试来评估学生的学习成果，这些考试不仅包括中医药理论知识的考核，还包括临床实践能力的评估，学生需要付出大量的时间和精力来准备考试，以通过考核并获得执业资格。

从社会环境来看，中医师承的学习过程还受到社会环境的影响，随着现代医学的发展，越来越多的人开始关注中医，但同时也存在一些对中医的误解和偏见，在这种情况下，中医师承的学习过程可能会面临来自社会的压力和挑战，学生需要具备坚定的信念和毅力，才能在这条道路上坚持下去。

中医师承的学习过程确实存在一定的难度，正是这种难度使得中医师承成为了一种独特的人才培养方式，通过师承学习，学生可以在长期的学习和实践中积累丰富的中医药知识和临床经验，为将来从事中医事业打下坚实的基础，中医师承也体现了中医文化的传承和发展，有助于弘扬中医药文化，推动中医事业的发展。