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从目前国内外研究报道看,生物、心理、社会等因素可能是导致感觉统合失调的原因,感觉统合能力严重影响了儿童生活、学、社交等身心健康发展。目前关于感统方面的研究,更多地集中在对感统失调儿童的训练方面或者感统训练对障碍儿童的诊治方面,且城市多于农村。
现代化的都市家庭,孩子的活动空间严重不足,很多家长因工作忙,带孩子参与户外活动的机会变少。小家庭过度宠溺宝宝,生活上被过度代劳等现象,都会限制孩子身体能力的发展。各感官接受的刺激有限,宝宝就容易出现情绪控制能力差、注意力不集中、爱哭、胆小、不合群等感统失调现象:
观察孩子骑脚踏车,你可看到感觉的刺激如何导致顺应性反应, 顺应性反应又如何导致感觉统合。为了保持自己和脚踏车的平衡,孩子必须感觉重力与自己身体的摆动。每当他偏离重心,快要跌倒时,大脑就协调跌倒的感觉并形成顺应性反应;在这种情形之下,顺应性反应包括改变身体重心以保持平衡。
“守护儿童的生存权与健康权”是我们每一位从事幼儿教育工作者的重要职责。在欧美、日本和我国地区,“感觉统合”的训练编入幼儿园教科书中,列为日常教学和训练项目。感觉统合理论源自美国,1972年由美国南加州大学临床心理学家A·Jean Ayres(爱尔丝)博士提出。感觉统合是指大脑在接收到来自身体的感觉信息之后,经过加工、分析,发出行为指令,产生适应性反应的过程。详情请联系留留老师V信或者拨打咨询。
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人才短缺:感觉统合训练机构在全国发展迅速,从事这方面工作的人员越来越多,但是真正完全熟知的操作人员却只有10%左右。感觉统合人才相对短缺,从业人员的感觉统合理论和实操能力有待提高。
感觉统合理论是一套研究大脑感觉加工功能与人类行为之间关系的理论,在该理论指导下创造了特殊的技术。是由作业师,美国南加州大学心理学博士,艾尔斯(Anna Jean Ayres)于20世纪70年代创立。权威机构颁发的感统证,含金量权威性高,全国通用,全国联网可查,随时申报,详情请加留留老师的获得样本。
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