语言是既有科学性又有人文性的重要的交际工具。以往，语文教学对人文性的忽视，使活生生的语文被肢解得七零八落，暗淡了德育的光采和美育的魅力。这是应试教育扭曲语文本体所必然带来的效应。如果离开语言实践语言训练去弘扬人文，又会自觉不自觉地导致削弱乃至否定语文本体。
当儿童的语言理解能力有了一定的发展，他们的言语表达能力也就有了一定的条件。他们逐渐形成用言语进行表达的愿望，并不时尝试用他们所学的语言来进行表达。在儿童言语表达的初发展阶段，语言结构非常简单，通常只有一个单词，而且发音与不同，可能这有某种类似。要听懂儿童的这些言语实在不是一件容易的事;有时，借助于一定的情景和儿童的手势才能理解。高阶段语言获得时期（4-5岁）：语言训练时的比例逐渐减少，但仍是不可忽视的，多让患儿参加一些集体或与他人进行交流，以便将重返社会。
职业定义
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语言训练师是指从事言语——语言评价研究和训练工作的人员。
报考对象：
1、各康复机构从事自、闭症康复及干预的老师；
2、从事特殊儿童的诊察、康复等和康复中心在职人员；
3、在普通幼儿园和学校陪同儿童进行融合教育的老师和家长；
4、特殊教育融合学校的班及任课老师；
5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等。
就业方向：特殊教育学校语言康复教师、学前康复机构听障幼儿康复教师、听觉言语康复中心康复教师、人工耳蜗训练指导中心康复教师、社会福利院听障幼儿康复教师。
报考流程：
1. 挑选靠谱的报名机构报名
2. 提交报名信息，缴纳报名费用
3. 修完学校所规定的课程，参加线上网考，
4. 成绩合格，下发证书
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