“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”5岁的优优手点着字，一个一个读。你若把书本拿走，他也能将《大学》前半部分背诵下来，丝毫不卡壳。但问及里面的道理，优优则是一脸发懵。
伴随着国学热的掀起，家长们十分热衷于把孩子送往一些主打“国学牌”的学堂或幼儿园学习。记者调查发现，在部分幼儿园，孩子们每天的功课就是读经。就此专家认为，国学的范畴应该更为广阔，而不仅是简单的诵读典籍。此外，在幼儿阶段，应该更多遵循孩子的天性，让他们在玩耍中成长，而非填鸭式教学。
现象 5岁孩子能识字背经典
在民族大道一家国学幼儿园，小班已经满员，如果要报读，只能等到9月份开学。此时，虽距离秋季开学还有6个月，但已经有妈妈来幼儿园了解，并且有2人已经帮孩子报读。
伴随着“国学热”的兴起，专教国学的幼儿园或学堂涌现，它们主要接收2至6岁的孩子。在一些国学幼儿园的招生简章中，学习国学的好处被单列出来，如：陶冶情操、提高道德修养、孝顺父母、加强记忆力、提升语文水平、奠定人文底蕴等。
对于绝大多数家长而言，让孩子在幼儿阶段学点东西，是他们报读的初衷。5岁的优优目前就读于某国学学堂，背诵国学经典，是他的拿手项目。每次在长辈面前诵读，他总能获得不少的赞赏。
对于儿子表现，优优妈妈说，这并不算什么，优优班里的孩子大多数都能背诵，而且有的孩子已经能识字看报。
调查 孩子被进行填鸭式教育
仙葫乐业路有一家国学堂，那里主要招收2至6岁的孩子。学堂根据孩子们的年龄层次，将他们分为大、中、小班。上午8点，孩子们陆续抵达学堂，在老师的带领下开始了半小时的晨读。
《弟子规》《三字经》《千字文》《大学》《孝经》《中庸》……这些在大人看来有些生涩的古文，成为孩子们的晨读教材。老师读一句，孩子们复述一句，声音洪亮而有力。
晨读结束后，孩子们吃早餐、做早操。上午10点，开始上课。学堂一天共给孩子们排5节课，上午2节，下午3节。其中4节课为经典诵读，内容与晨读内容无异。剩下的一节课，则是教授数学、英文、儿歌、识字等。对于孩子们普遍喜欢的听故事、画画、做手工课程，则每周只开设一节课。
采访中，一国学幼儿园负责人坦言，父母将孩子送入国学幼儿园，就是希望孩子能学习国学知识。因此，幼儿园都会将读经作为课堂的主要内容，有的幼儿园安排半天时间给孩子学习，有的则全天教授。这样的安排虽然多少会抑制孩子的天性，但如果不教授，家长也会有意见。
深入 老师不对内容进行解读
在普通幼儿园，孩子们大多接触的是以图片为主的书籍，色彩丰富。而在国学幼儿园，孩子们上课使用的国学诵读课本，则全是汉字，既没有丰富的色彩，也没有图案，看起来简单而枯燥。
对于这类课本，孩子们是否愿意翻阅？对于一个两三岁的孩子来说，他们是否会喜欢？老师们对这个问题并不避讳：“孩子们还不懂，你给他们读，他们慢慢就会喜欢了。”一老师认为，只有一进幼儿园就接触，孩子们才会愿意看。她举例说：“就好像在国外，都说英语，你在这样的语言环境里，自然而然就习惯了。”
对于深奥的古文，老师们称他们不解释内容。上课时，老师会要求学生点着字，大声地朗读。老师称，这个年龄段的孩子，即便解释也是听不懂的。只要坚持读，读熟读透后，总有一天，就会突然明白，那时候就是读懂了。
在有的国学幼儿园，老师不允许看电视，甚至食谱也会要求清淡。在凤岭一家国学学堂里，老师给孩子们准备的午餐全是素食。采访当日，正值午餐时间，记者看到孩子们的食谱为木耳炒白菜、花生莲藕汤、青豆胡萝卜、番茄豆腐。对此，老师表示孩子们很适应。
观点 尊重孩子天性十分重要
对于这样的现象，广西幼儿师范高等专科学校学前教育系主任杨彦认为，作为学龄前儿童，爱玩是其天性，应该尊重孩子的这一天性，无需刻意培养。在其看来，如果将读经作为一天的课程来展开，最终牺牲的是幼儿童年的快乐时光。
孩子应该如何发展？杨彦建议，家长们可以对照《3~6岁儿童学习与发展指南》。这份指南的出台，是教育部专家组耗时6年，分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象，最终总结得出的。
该指南从健康、语言、社会、科学、艺术这5个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
杨彦指出，生活和游戏对幼儿成长具有重要的教育意义，如果采取“拔苗助长”式的教育方式和强化训练，最终可能适得其反。其建议，作为家长，都应该了解指南的内容，如果自己的孩子已经达到了指南上的内容，那么就是发展得很棒了。
看法 兴趣是孩子最好的老师
陈振桂是广西幼儿师范高等专科学校的教授，同时也是广西儿童文学方面的专家，其共出版了91本书籍，其中13本曾被作为幼儿教材使用。
陈振桂认为，幼儿学习国学并没有问题，问题在于怎么学。如果只是填鸭式的教育，那么对于孩子而言，他们会记得快，忘得也快。学习国学应该循序渐进，任何操之过急的做法，都是行不通的。
“俗话说，兴趣是最好的老师。学习国学，其目的在于培养孩子对国学的兴趣。如若将国学狭隘地理解为对古籍的诵读，这是不可取的。”陈振桂说。在他看来，国学应该是一个宽泛的概念。比如历史中的名人典故、英雄故事，这些都可以纳入国学学习的范畴。让孩子进行长时间的生硬朗诵，不仅不利于培养孩子对国学的热爱，有时候还会起到反作用，最后会导致他们产生厌学情绪。
“学习国学不是一件难事。”陈振桂建议，作为老师、家长，应该将国学融入到生活中。比如春天到了，带孩子去户外看花，此时教授“一望二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”的诗句，孩子自然而然就理解了其中含义。