言语训练师证2022各地具体报考条件和时间一览表，
参加语言教育的培训，能够让老师理清孩子语言发展不同阶段及其训练重点、口肌训练的内容及构音矫正的技巧，实操结合理论，学会分析孩子的问题，对有口语与无口语的孩子设计训练方案，运用语言教学的方法提升孩子的语言能力，让老师成为一个懂孩子的语言训练师。
在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来认识外界的事物，而必须以实际的感觉来认识与学，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验。因此，教育幼儿通常须以具体的事物为教具，同时，要提供大量的活动，以增加他们肌肉关节的运动觉及对自己形体的认识。
常见的问题表现有：不喜欢身体接触，穿衣挑剔、偏食；动作笨拙，协调性差；平时易摔跤、受伤，拒绝激烈的活动；社交困难，容易出现破坏性、攻击性行为；课堂上不能跟着老师的节奏，好动；性格内向，害羞，胆小，爱哭；课堂上坐不住，易走神、易受干扰；做事拖拉、丢三落四；
语言化。在感统训练中，教师要有意识地关心、启发、暗示、引导和鼓励指导感统失调幼儿，而不是以主观命令去代替他们想、代替他们做，其目的是启发他们的相法，使他们玩得更愉快。如，当感统失调幼儿“推小车”（羊角球）大汉淋淋时，可以用的口吻说：“小司机到加油站去加点油吧！”
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孩子认生，喜欢大哭大闹甚至动手打人，这样的孩子多半是因为触觉过分敏感和本体感失调。如果不进行及时的调整训练，久而久之会形成各种障碍终影响宝贝身心健康。虽然越来越多的家长意识到“感统训练”在儿童成长期的重要性，但是有些家长喜欢通过上网、看书来判断孩子是否出现了感统失调的问题。
报名资料为电子版（个人证件正反面，二寸证件照），通过考试的学员，将获《感觉统合指导师》相应等级证书，证书可查。
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简单的说，就是一个人处理外界信息的能力及人体在自然环境中有效利用自己的各种感官，眼，耳，鼻，舌身接受不同的感觉信息，视觉，听觉，味觉，触觉，前庭觉本体觉的输入大脑，大脑对这些信息进行加工处理，比较增强意志，联系统一的，并作出正确反应的过程，通俗的说就是一个人将眼睛看到的。
