近期言语康复师证怎么考详细介绍，
以上这些情况如果不能获得改善，久而久之，儿童因无法与父母、老师或同学建立良好的关系，会产生情绪障碍或行为问题，导致用逃避或拒绝的方式来应付学。如果儿童确实存在感觉统合问题，经过一段时间的密集训练，是会得到改善的。年龄越小，训练的效果越好，一般训练改善的上限年龄为12岁。
报名对象
1、在幼儿园、亲子园、早教机构、各类艺术培训中心等人及从事早、幼教育行业的人员；
2、有进一步学需求的感统训练师；
3、想开设幼儿园、早教中心或儿童感统会所的人或者园长；
4、学前教育的大中专院校在校学生及毕-业生；
5、有意成为感统训练师的社会各界人士；
常见的问题表现有：不喜欢身体接触，穿衣挑剔、偏食；动作笨拙，协调性差；平时易摔跤、受伤，拒绝激烈的活动；社交困难，容易出现破坏性、攻击性行为；课堂上不能跟着老师的节奏，好动；性格内向，害羞，胆小，爱哭；课堂上坐不住，易走神、易受干扰；做事拖拉、丢三落四；
人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中，几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。如果大脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象。我们机构从事教育多年，报名、培训、考试一体，线上线下都可以报名。
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无论孩子哪一方面能力有所缺失，必然会影响日常生活。当孩子感统能力出现问题，可能会导致自控能力差、环境适应能力弱、协调能力失衡等。在入学前，只体现为日常生活的小问题；当入园、入学后，专注力、学能力、运动能力等问题都将凸显、放大。
家长和教师应及早发现孩子的这些行为问题并及时对其进行感觉统合训练及心理干预 ，为促进孩子的健康成长提供感觉统合方面的保障。感统训练已不再只是单一的为有“问题”的孩子提供训练方式，感觉统合训练已经运用到更多的早教机构和幼儿园中来，为婴幼儿做早期感统预防及早期干预。
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爱尔斯博士将内驱力和动机与自我指导和自我实现联系起来。感统失调的人通常表现出很弱的动机，不愿尝试新的体验，迎接新的挑战。这些表现易被周围的人评判成“懒惰、胆小、不求上进”。正确的感统训练，就能够帮助感统失调的人重启感觉统合的内驱力，在提升感统状态的过程中，完善自我。
