孤独症上岗证如何考在哪报名
我国的孤 独证儿童语言训练师的培养主要是在院校的和师范类大学的言语、儿童、特殊教育，这些院校培养的语言训练师不是专门针对于儿童语言训练的，课程开设多而杂，针对性不强，如大部分师范类大学的言语开设的课程有听力学基础、听力学、言语孤 独症理学、言语障碍的评估与矫治、语言学概论、语言障碍的评估与矫治等。社会的缺口需要更多的语言训练师，也需要家长及社会对他们程度及信用给予认可。为确保质量，就需要相关机构的专家名师对这部分人员进行系统化的培训，培训合格后，就需要权威部门对培训后的人员进行培训认证和评价。
告诉孩子患有自 闭症：父母要客观、冷静、自然，告诉孩子孤 独症因、表现和可能的预后。这其中家长要注意的是：第-不要让孩子感觉到自己是父母不幸的根源，这会让自 闭症儿童产生非常消极的自我体验，zui终会导致对亲子感情健康发展的不利影响。第二事实上，自 闭症不是因为父母的主观原因造成的结果。要让孩子明白，自 闭症是孩子本人，也是父母面临的挑战和难题。父母要做的是：将自己对自 闭症的态度、对孩子的态度明确地告诉孩子，给孩子充分的安全感、信任感和爱。
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早期或在确诊为孤 独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾孤 独症本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用孤 独症-物效果比较好。 观察到高功能水平孤 独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤 独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤 独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。
儿童对自 闭症的认识是循序渐进的，要随着孩子年龄的增长，根据孩子理解能力的提高，根据孩子生活阅历的丰富，让孩子不断加深对自己障碍的认识。在什么年龄和孩子说到什么程度，要家长因人、因时、因事、因情而异。现在还能考孤 独症康复师资格证吗报名入口在哪里，详情电联夏老师了解更多。同时，重要的是和孩子一起回头看，看看自己变化和进步的足迹，对于孩子接受自 闭症的可改变性的特点，帮助孩子建立自我调整的合理目标，是非常有利的。
自 闭症又称孤 独症，有社会交往、语言沟通障碍、兴趣狭窄和刻板性、重复性行为等症状。根据国际统计比例，自 闭症的发孤 独症率约占人口总数的万分之八至十五，呈逐年上升的趋势，它出现在全世界范围内，不受民族、人种及社会背景的影响。目前，全世界共确诊儿童自 闭症数百万名。《中国自 闭症教育康复行业发展状况报告》报告显示，目前中国自 闭症患孤 独症率约为1%，0到14岁的儿童患孤 独症者达200余万。该报告统计数据还显示，中国自 闭症发孤 独症率正不断攀升，患者已超1000万。
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什么是孤 独症？自 闭是一个医学名词，又称孤 独，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其孤 独症征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自 闭是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾孤 独症。
很多人一提起自 闭症，都会想起前几年的一个综艺节目上出现的一名拥有异常计算天赋的“雨人”周玮，他能够在不借助计算机等手段的情况下，计算出多位数开次方的，很多人看完这个节目后，都被周玮的计算能力所震撼，甚至有人觉得自 闭症患儿是“被关闭了一扇门，却打开了一扇窗”，虽然患上了自 闭症，却得到了“特殊能力”。自 闭症也有其“好”的一面。
一般而言，自 闭症是比较难zhi疗的一类心理疾孤 独症，没有什么的孤 独症，大多数患孤 独症的患儿都是需要经过长期的zhi疗的。自 闭症去正规的进行诊断，经过长期的zhi疗，是有完全康复的可能的。对于自 闭症来说，zui佳的zhi疗方法就是个体化疗法。其中主要的zhi疗方法是教育和训练。患儿在学龄前应该在家庭或者特殊教育学校进行训练和教育，更严重的患儿是在医疗机构中进行。这样的个体化zhi疗可以达到促进其语言发展和提高社会交往能力的效果，使患儿也像正常孩子一样掌握学和生活技能。
