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0-3岁：儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。2-6岁：儿童感觉统合佳训练阶段，也是感觉统合失调的阶段。6-13岁：儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。有些感统失调的孩子智力很正常，因此很多家长根本不重视。
学能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学。
培训对象：感觉统合训练机构、幼儿园、亲子园、早教中心机构的负责人及教师。康复训练中心及特殊教育机构的负责人及教师。父母和孩子的养育人。感觉统合失调的儿童家长及各类特殊问题儿童家长。特殊教育师范类院校的大学生。有志于和从事感觉统合训练的相关人士。
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感觉统合影响了我们的健康、性格、能力，终我们的命运也被影响。您是否在上述的描述里看到了自己？您是否对此感到困惑？您是否想要改变，让自己变得更美好？感觉统合是生命的学科，是人类发展的规律，是不随时间空间变化的真理，是一切教育的基础。
指挥身体做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。简单地说，就是， 接收信息→处理信息→做出反应。感统失调虽然不是，但是如果某个阶段被遗漏或是过于迟缓，身体和大脑的发展出现了不协调，宝宝在寻求矫正和刺激的过程中会一些不良表现。
有人曾做过一项实验，他将一组保温箱内的早产儿，每天放在摇篮内摇动半小时，并由他们的母亲抚摸其皮肤及其手脚，每天反复做三次，一个月后，这些早产儿不论是在肌肉张力、头颈运动、视听反应、心智发展及体重增加等方面，均较另一组保温箱内的早产儿为佳。有人也曾以幼猴为对象，研究触觉对他们长大以后的影响。
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那么，我们家长该怎么训练孩子呢?总结出来就5点：
1、通过评估详细了解孩子现有的语言发音能力，制定有针对性的训练计划。
2、激发孩子的发音兴趣，把训练内容融于游戏或活动中。
3、训练内容要经常重复，由易到难。
4、视、动、听相结合，充分利用孩子的优势能力训练。
5、要尊重孩子的意愿，勿强迫儿童进行训练。
同时，要做到准确习得正确的发音方式，除了康复老师和我们家长怎么教，zui核心的是我们的小朋友怎么学。
