报考对象：
1、幼儿园、中小学、中职、高等院校教师；
2、中职、高等院校在校大学生；
3、通过学习中国传统文化，提升个人及子女良好品格养成的家长；
4、街道办事处或居委会的社区工作者；；
5、热爱中国传统文化并有志于从事国学教育的社会人员；
6、对中国传统文化教育感兴趣的有识之士。
报考条件
一)初级国学(传统文化)教师(三级)
具有高中及同等学历者，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结 业 证书。
二)中级国学(传统文化)教师(二级)
1、取得本职业初级国学(传统文化)教师证书后，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结 业 证书。
2、大专及以上学历(在校生需大二及以上年级)，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结 业 证书。
三)高级国学(传统文化)教师(一级)
1、取得本职业中级国学(传统文化)教师证书后，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结 业 证书。
国学(传统文化)教师证共分为三个等级：
高级国学(传统文化)教师证；
中级国学(传统文化)教师证；
初级国学(传统文化)教师证；
就业方向
1、国学机构专、兼讲师；
2、幼儿园、中小学、中职、高等院校国学讲师；
3、自己创业，开办国学教育培训机构；
4、国学公益事业传播和推广者；
5、做外国人士的中文及国学教师；
6、其他相关工作；
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这个模式实际上是西方人一直在追求但未找到的宇宙统一模式，认知公式。它源于圣人的自内止观。以生命太极返回先天无极，既是自内认知的“无为法”；自生命太极开出宇宙万物是谓“有为法”。易学模式既是自性与万象的认知模式，也是宇宙现象自本体开出或开敷的模式。这个模型由不易、简易、变易、交易四分位构成。
然而,目前从传播的角度审视国学热的研究还相对较少,本文试图从国学传播中的舆论价值导向入手,对国学热进行反思,思考国学传播中的价值导向的现状及其问题,分析当代国学传播舆论环境的价值特点,寻求优化国学传播舆论价值导向的途径。
