语言康复师证怎么考哪种认可度高，
重要的"感觉一一动作组织"能力，发生于对感觉采取顺应性皮应的过程中。这种反应，乃是人以创造性或有用的方式来应付他的身体与环境。我们听到声音，就回头看看是怎么回事；有人撞到我们，我们就调整姿势，平衡自己。把婴儿放在床上趴着睡，他会把头转到一边去，这样比较容易呼吸；至于大一点的孩子，在穿衣、玩玩具或骑脚踏车等，都需要许多顺应性反应。
现代化的都市家庭，孩子的活动空间严重不足，很多家长因工作忙，带孩子参与户外活动的机会变少。小家庭过度宠溺宝宝，生活上被过度代劳等现象，都会限制孩子身体能力的发展。各感官接受的刺激有限，宝宝就容易出现情绪控制能力差、注意力不集中、爱哭、胆小、不合群等感统失调现象：
感觉是对事物信息的收集、储存，知觉是对事物进行解释、加工的过程。感觉是对事物的个别属性的认识，而知觉则是整体性的认识。可以说感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入。全国养成教育研究总课题组历时八年，通过2600余名适龄儿童的样本研究，经过反复实践、论证。
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感觉统合训练有以下几种意义：感觉动作发展方面：通过感觉统合训练，儿童与环境产生互动，有助于儿童认识物体的形状、颜色、质感、声音等；认识自己身体内部的信息，认识身体与环境的关系，发展动作身体的能力，有助于应变能力、协调能力、平衡能力的发展。
很多人可能会觉得，感统只是做很刻板的活动，比如：荡秋千100次、冲滑板50次、摆摆锤100次……并把这些固定的活动当成是处方签一般，以为按照处方签的方式去做，孩子的感统就会好。其实，感统并没有强迫规定孩子一定要一成不变地完成某项任务才叫做训练感统，事实上，感统强调的是让孩子开心、快乐活动。
的问题，这也说明了感统对于症孩子的重要性。
我们就编了儿歌：“一二三四五六七，大家都来做摇椅，左摇摇，右摇摇，象个快乐的不倒翁。”孩子们一边摇，一边跟着老师听、念儿歌，既加强了作要领的掌握，又不单调枯燥，既调节了宽松自由的气氛，又提高了感统失调幼儿活动的激情。
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“感觉统合”是一门关于脑科学和儿童发展关系的学说，它是基于通过获得发展的一种优育理念，是由美国博士珍﹒爱尔丝所创立，世界卫生组织为提升人类健康，于1992年发表《健康权利国际宣言》，引导大众建立正确、积极的健康观念，“感觉统合”优育理念的创立为儿童的身心健康发展提供了保证。
