言语康复师证在哪报考报名有哪些条件要求，
一：为什么要学感觉统合理论演变过程？1、把握感觉统合基础；2、区辩感觉统合障碍(SID) 、/感觉整合障碍/感觉处理障碍(SPD) 或者感觉调节障碍(SMD) 等相似术语；3、为儿童感觉统合能及解释结果做准备；4、衡量和提高实施干预策略有效性。
参加语言教育的培训，能够让老师理清孩子语言发展不同阶段及其训练重点、口肌训练的内容及构音矫正的技巧，实操结合理论，学会分析孩子的问题，对有口语与无口语的孩子设计训练方案，运用语言教学的方法提升孩子的语言能力，让老师成为一个懂孩子的语言训练师。
适时鼓励也是对感统失调幼儿进行感觉统合训练一个很重要的方面，如何在中引发孩子的乐趣，无意中不断地练他原本作不到的能力，教师应适时鼓励他“做做看、勇敢些试一试”，有效化解孩子情绪上的焦虑和紧张，并让孩子逐步认识自己能力的成长，以建立足够的自信心。
感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性的反应。因此，感觉统合训练的本质是采取形式，是孩子乐于接受、主动参与，学规则的训练，是个别化、针对性的设计。感觉统合训练可以说是大脑的加油站！是每一个儿童成长的必修课！
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耳朵听到的，内耳感受到的是身体四肢运动的皮肤接触到的感觉信息，输入大脑，经由大脑对其进行加工处理，并做出适应环境需要的反应，适应性反应，使得个体与环境的接触顺利，并感受到满足幼儿，感觉统合本质上是大脑和身体相互协调的学过程。
视知觉主要训练儿童准确接收视觉信息，大脑进行准确加工处理的能力。视知觉和“视觉”不一样，它是以视觉为基础，能让孩子对视野内的物体进行观察和辨别的能力。视知觉训练是学能力训练中的一方面，主要训练孩子能准确地接收视觉信息，大脑准确地加工处理的能力。
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感觉统合失调对孩子成长的影响主要有以下几个方面 。（ 1 ）影响孩子的智力发育及学能力的提高 。（ 2 ）易产生人际关系敏感或社交退缩等方面的问题 。（ 3 ）出现性格上的障碍 。（ 4 ）推迟孩子的社会化进程 。 （ 5 ）严重影响孩子心理素质状况 。婴幼儿时期是人的大脑发育快的时期 ，感觉统合发展的关键期在 6岁以前，训练期在12岁以前 。
