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虽然我国对感统失调幼儿进行音乐诊治才刚刚起步，然而国外早在数十年就将音乐诊治或综合音乐、舞蹈、绘画等在内的艺术诊治的方法与技术运用在特殊的教育中，为特殊教育拓宽了道路，并取得了显著效果，详情电联留留老师了解更多。
在成年人身上我们会发现：自信不足、能力不足、没有主见、冲动莽撞、组织能力差、执行力差、光说不练、做事三分钟热度、做事草率、学慢、多疑、猜忌、防御过当、冲动、适应不良、容易累、没自信、骄傲孤僻、有洁癖、应变能力不足、易怒、易得胃、心里想做但身不由己、心被身困、身心不和谐。
感觉统合功能训练需由职能师先孩子的问题为何，例如平衡及协调障碍、空间概念不良、肢体运用不能、触觉防御问题、惯用手发展问题……等，其处理的方案都不同。再根据神经发展与感觉统合理论，进行临床推理，探讨孩童问题的成因，再逐步提升其功能之发展。
随着我国经济发展，以及我国的家庭结构的变化，从多子女的家庭结构到独女家庭结构再到二胎的放开，对的孩子养育观念和方法也发生很大变化。发现我国儿童和青少年在心理发展过程中感觉统合失调的现象逐渐增多， 儿童多动症、症等精神类疾引起的感觉统合功能失调的发率也成上升现象。
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知其然与知其所以然，这是截然不同的两个境界，这里面的差异就叫做“”。拿感觉统合训练来说，所有的机构都知道要给孩子做各种跑跳滚爬的训练，甚至体能课的老师，也开始认为自己的课程，跟感统训练没有什么太大差别。殊不知，差之毫厘失之千里。感统训练的确需要动起来，但是动起来并不等同于感统训练。
专长：心 理 咨 询、注意力不集中、多动儿童及抽动症儿童的测评与，儿童感统指导、沙盘；随着城市化进程发展，城市儿童感统失调问题已愈发严重，有效的感觉统合训练需求量巨大。高级感觉统合训练师已经成为一个相当热门的新兴职业。
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招生对象1、幼儿园、亲子园、早教机构、各类艺术培训中心等人及从事早、幼教育行业的人员。2、有进一步学需求的感统训练师。3、想开设幼儿园、早教中心或儿童感统会所的人或者园长。4、婴幼儿家长。5、学前教育的大中专院校在校学生及毕业生。6、有意成为感统指导师的社会各界人士。
