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0-3岁：儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。2-6岁：儿童感觉统合佳训练阶段，也是感觉统合失调的阶段。6-13岁：儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。有些感统失调的孩子智力很正常，因此很多家长根本不重视。
关于感觉统合失调每个学生个体学效率并非完全取决于智商的高低，大多学困生上课注意力不集中，好动，烦躁不安，行动笨拙不协调，丢三落四，作业拖拉，听而不闻，学效率低，也就是感觉统合失调。升职加薪、应聘、在职、上岗必考的职业书，网上查询，全国通用，行业必备，性价比高，快来我们公司！那就联系在线留留老师安排学考试，面向全国招生！
运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学的关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
它的本质是采用的方式，让儿童在玩的过程中感到快乐，从而让儿童带着积极快乐的情绪来玩、来学，从而促进身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。所以家长在孩子还未学会走路前，应给孩子创造一个的环境，让孩子能够自由自在地爬行，锻炼其手脚协调能力。
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训练中教师不要吝啬自己的鼓励，鼓励方式也要形式多样，并适时地鼓励，如：教师可利用中的角色以鼓励的口吻说：“这孩子真聪明，本领学得真好，熊妈妈真喜欢你！”“我们的本领可真大，都学会了轻轻推的本领。”又如：教师可采用与学生击掌、抚摸头等形体语言对感统失调幼儿进行鼓励。
众所周知，感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，家长要根据孩子的具体情况来选用。感觉统合训练目的要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在中感到快乐，自动自发才有效。也就是说训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。
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教师在这个过程中不要和小朋友一起拍手，而是保持一种神秘的神态。当在音乐中听到拍蚊子的声音，教师引导小朋友一起拍手，如果节拍对了，则拍到了蚊子；如果没有跟上节奏，则被蚊子叮到。就是这样一组非常简单的音乐感觉统合训练，对于儿童的听觉、记忆、思维和联想能力都起到了很好的促进作用。
