报考对象：
1、幼儿园、中小学、中职、高等院校教师；
2、中职、高等院校在校大学生；
3、通过学习中国传统文化，提升个人及子女良好品格养成的家长；
4、街道办事处或居委会的社区工作者；；
5、热爱中国传统文化并有志于从事国学教育的社会人员；
6、对中国传统文化教育感兴趣的有识之士。
报考条件
一)初级国学(传统文化)教师(三级)
具有高中及同等学历者，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结 业 证书。
二)中级国学(传统文化)教师(二级)
1、取得本职业初级国学(传统文化)教师证书后，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结 业 证书。
2、大专及以上学历(在校生需大二及以上年级)，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结 业 证书。
三)高级国学(传统文化)教师(一级)
1、取得本职业中级国学(传统文化)教师证书后，经国学(传统文化)教师正规培训达标准学时数，并取得培训结 业 证书。
国学(传统文化)教师证共分为三个等级：
高级国学(传统文化)教师证；
中级国学(传统文化)教师证；
初级国学(传统文化)教师证；
就业方向
1、国学机构专、兼讲师；
2、幼儿园、中小学、中职、高等院校国学讲师；
3、自己创业，开办国学教育培训机构；
4、国学公益事业传播和推广者；
5、做外国人士的中文及国学教师；
6、其他相关工作；
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易学的发端，可以追溯到人类创造文字之前，属于儒家经典中的群经之首，地位之高，没有任何经典能够望其项背。我们对于任何传统文化，都要抱着“取其精华，去其糟粕”的态度去看待，将深奥的《易经》通俗化，其实就是三种思想。明象位。“象”就是现象，“位”就是位置，“明象位”就是指，人在站在合理的位置。我们却觉得他们的理论很好用，现实生活中解释了很多心理问题，为心理学走向实践做出很多的贡献。
在实践策略上,本文认为应该在思想上树立大语文观,另外对传统文化应该批判继承、发扬创新;实践上,社会教育要充分重视媒体和社区文化的教化作用,学校教育方面,要把国学精华和科学教育理念结合起来。
