家庭教育指导师指在处理家庭教育中存在的问题，经过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，经过授课建立家庭教育理论基础，盯梢指导处理家庭教育中的困惑。顿思教育开展的万导方案经过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，协助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立杰出的家庭环境，经过改动孩子的生活、学习习气，建立孩子的德行和职责，协助家庭幸福。
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父母对孩子娇宠过度，使孩子误以为只要自己快乐就行，不必关心别人，等等。不少独女有某种孤独倾向，尽管一人感到，却又不愿与人交往，不愿参加集体活动。偶尔与人交往或参加集体活动，他们又表现得不自然，不投入，甚至不知所措。正在从事或有志从事家庭（亲子）教育指导服务的各界人士，包括大中小学 、幼儿园 、课外辅导、早教等机构老师；心理（教育）咨询中心 、青少年活动中心、妇女儿童服务机构、社区居委会、婚姻家庭咨询指导中心 、家庭服务中心 、青少年教育机构 、社区服务机构、保健教育服务机构等相关工作人员、广大家长等。
极端重视智力培养 ，忽视德育教育；重视身体健康的抚育，忽视心理健康的教育；重视圈养式的孤立发展，轻视广泛社会的人际交往；重视主观愿望的实现 ，轻视教育艺术的把握；重视语言传导教育，轻视身教的潜移默化作用。相当部分父母直到孩子读中学，才感到家庭教育的重要性。而这时候，可能为时已晚，孩子的一些不良习惯和不健康心理已经形成。在欧美等发达国内，每300人就拥有1名家庭教育指导师，全美国拥有家庭教育指导师80万人。家庭教育指导师虽然如此重要，但至今却，我国的家庭教育指导师目前还处于起步阶段。
搭建学校专属宣传平台——为家长提供学台是聚集家长客户好的方式，当家长入校听课时，也为自己搭建了宣传平台。打造“O2O招生新模式”——通过线上讲座可以吸引扩充大量家长资源，再通过线下讲座可以让家长转化成为您的忠实客户。提升学校口碑和度。将家长课堂打造为学校特色项目——每个学校都需要一个特色项目，提升学校的软实力，增加学校竞争力。
目前，业界一般根据国民受教育场域或途径不同，把教育分为三种类型：家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育作为国民接受各级各类教育重要的途径之一，也被视为人生教育的一场域，家长是公认的人生一导师。一般来说，家庭教育初源于家庭自发行为，并伴随着人类社会的不断发展而不断进步，那种初的无意识自发行为逐渐成为人们有目的、有意识的教育行为，乃至成为一种独立的科学而终被现代社会将其纳入到整个教育体系之中，成为其中一部分。
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以需求和问题为导向，确立家庭教育工作目标，完善家庭教育政策措施，创新家庭教育指导方式，为家长提供多元化、有针对性的指导服务。坚持家长尽责：要通过家庭教育指导服务，进一步强化家长的监护主体责任，引导家长依法履行家庭教育职责。帮助家长学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，时时处处用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。
教育、婚姻、职业是人生三大问题，而三大问题都根基于家庭教育。一项显示，中国近60%左右的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、自闭自虐、啃老、厌世等教育问题;80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子，甚至感到力不从心。
家庭教育已成为世界性的课题。在欧美发达国内，每300-500人就拥有一名家庭教育指导师，全美家庭教育机构有700多家，他们在20世纪60年代，就形成了父母教育的理念，对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。
夯实形象，赢得家长信 幼儿教师的形象影响着家庭教育指导的效果。家长是否会向幼儿教师寻求家庭教育方面的帮助、是否愿意接受幼儿教师给出的教育建议，都与家长是否认可教师的形象密切相关。幼儿教师形象，一方面需通过持之以恒的学习实践得以丰盈，另一方面也需要以恰当的方式进行展现。例如，新生入园家长会，是幼儿教师展现形象、赢得家长信任的重要节点。教师是否能够自信大方地组织活动、条理清晰地传递教育理念、周到细致地提供教育建议等，都展现出让家长评判其水平的讯息，决定了后续的家庭教育指导能否顺利开展。
2007年6月1日开始实施的全国新修订的《未成年人保》中明确规定：“父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。”“有关机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。” 以法律的形式明确了未成年人的父母或者其他监护人学习家庭教育知识的必要性，确立了家庭教育指导的法律地位。也表明重视和发展家庭教育，提高家庭教育指导水平是社会发展中的大势所趋。
家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方法。目前，家庭教育指导师职位稀缺，需要很多这方面的人才，考取了家庭教育指导师证书之后，可以从事相关的教育工作，同时，对自己教育孩子也有很大的帮助。随着社会的转型和变迁，家庭教育的性质和功能也产生变化：一方面，家庭教育的各种影响已扩展至家庭外部，突出的便是家庭教育不当造成的青少年社会问题日益突出；另一方面，主干家庭的减少使得家庭可获得的内部资源缩减、所需要的外部支持增加。
