我国的孤 独证儿童语言训练师的培养主要是在院校的和师范类大学的言语、儿童、特殊教育，这些院校培养的语言训练师不是专门针对于儿童语言训练的，课程开设多而杂，针对性不强，如大部分师范类大学的言语开设的课程有听力学基础、听力学、言语孤 独症理学、言语障碍的评估与矫治、语言学概论、语言障碍的评估与矫治等。社会的缺口需要更多的语言训练师，也需要家长及社会对他们程度及信用给予认可。为确保质量，就需要相关机构的专家名师对这部分人员进行系统化的培训，培训合格后，就需要权威部门对培训后的人员进行培训认证和评价。 自闭症康复师证报考政策公布 我从事特教领域这么多年，每个自 闭症的孩子都有其独特的地方，同样的每个自 闭症家庭也都有大家不同之处。有的家庭为了孩子父母双方尽心尽力，有的家庭因为孩子焦头烂额，也有的家庭因为孩子父母相互“推卸责任”zui后父母.......这些不同的家庭的自 闭症孩子的干预情况自然也不相同，也会导致后续的IEP计划有所不同。这些年中我感受到了不同家庭的压力和无奈，也有的家长的绝望和无助等等。在小编举行的家庭赋能会议中，我们也听到了很多很多的家长倾诉压力，释放痛苦，就从单纯的经验认知来说，我们都可以认识到自 闭症孩子的家庭对于一个孩子干预的影响有多大。 自闭症康复师证报考政策公布 自 闭症又称孤 独症，有社会交往、语言沟通障碍、兴趣狭窄和刻板性、重复性行为等症状。根据国际统计比例，自 闭症的发孤 独症率约占人口总数的万分之八至十五，呈逐年上升的趋势，它出现在全世界范围内，不受民族、人种及社会背景的影响。目前，全世界共确诊儿童自 闭症数百万名。《中国自 闭症教育康复行业发展状况报告》报告显示，目前中国自 闭症患孤 独症率约为1%，0到14岁的儿童患孤 独症者达200余万。该报告统计数据还显示，中国自 闭症发孤 独症率正不断攀升，患者已超1000万。 当你与他沟通的时候，你使用很简单的词，或者一些动作，都让他难以接受，他很难理解你的需求。很小时候就不会玩假装的，例如假装我是妈妈喂娃娃这种，他根本就不会，甚至你给他玩具他都不感兴趣，再就是一遍一遍的重复动作，比如喜欢玩门、冲马桶、玩电梯、按计算器、玩计算机，现在他们有一个普遍的特性，的自 闭儿都对计算机特别感兴趣，甚至特别上瘾。那么我们现在有一句话就是让正常的成年人慢慢变得自 闭起来。 自闭症康复师证报考政策公布 自 闭症的特征之一是语言和社交上的困难。在某些情况下，自 闭症根本无法用言语进行交流。在其他情况下，自 闭症患者很难处理语言，并将其转化为流畅、轻松的交流形式。同样，患有自 闭症的人也可能很难读懂面部和肢体语言。但，许多自 闭症患者有非凡的视觉思考能力。许多人可以将这种能力转化为良好的记忆处理能力，记录图像和视觉信息，并通过绘画或其他艺术媒体表达思想。绘画对于他们来说是一种非常好的表达形式，基本不需要言语互动，就可以打开沟通的大门。 言语的声调、重音、速度、节奏等方面显得平淡和生硬，缺乏抑、扬、顿、挫。他们更不会主动与人交谈，维持交谈及应对式的会谈。他们对言语的理解也有困难，尤其对象征性、概括性和抽象性词语的理解困难更大，如不懂得好与坏、美与丑、朋友与敌人、爱与恨不分喜怒哀乐等。他们也不会用手势、表情和姿势来表达那些想说的语句。他们要大人知道他们的需要，他们不抓大人的手而抓大人的于腕，也不会用自己的食指指那些他需要的东西也不会伴有手势或姿势或表现使对方更容易了解。 自闭症康复师证报考政策公布 关于自 闭症的认知误区:自 闭症小孩就是性格孤僻吗？不是。很多人认为自 闭症就是性格孤僻或内向，属于一种心理障碍。还有人认为儿童自 闭症是因为家长给予子女的关心和爱太少，孤 独症是广泛性发育障碍的一种亚型，而非后天形成，因而和父母教养方式没有关系。自 闭症儿童的思维方式和信息处理方式与一般儿童很不一样。他们更需要社会的理解与接纳，而不是被视为异类排斥在外。 本地的学员可以直接来学校报名，外地的学员加老师在线报名即可，具体详情加夏老师咨询！
